上一堂人生國文課：希望老師有教我的事，關於際遇、抉擇、傷痛，以及無論順逆都能優雅起身

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基本資料

  • 作者: 羊咩老師
  • 出版日期: 2022/01/26
  • 出版社: 遠流
  • Type: 文學, 教育, 智慧
  • Score /5: ⭐️⭐️⭐️⭐️⭐️

筆記

【自序】 因為你的課，我開始喜歡你說的那個世界

國文課，是一堂「預習人生」的課。

  • 作者認為，關於「貶謫」、「困厄」、「蕭條」、「滄海桑田」，對於十五六歲的學生們來說，會有共鳴才怪。
  • 於是作者展開了國文課的「溫柔革命」，引入電影、戲劇、漫畫、音樂，讓他的國文課更「接地氣」。

【第1篇 長大後才有的智慧】

  1. 那寂寂的少年時光：歸有光〈項脊軒志〉vs.台劇〈花甲少年登大人〉

    • 相隔五百年，時空背景與文化不同。但同樣經歷了「寒窗」、家人們分財產「異爨」、「懷念故居的種種」。

  2. 這人生，不是我要的：柳宗元〈始得西山宴遊記〉vs.韓劇〈大長今〉

    • 比起柳宗元二十一歲第一次考就進士及第，韓愈重考了四次殿試才上。

  3. 為了更長遠的利益：孟子〈義利之辯〉vs.電影〈怪獸與葛林戴華德的罪刑〉

    面對暴政人們會揭竿而起，但面對利益時我們容易臣服。

    • 作者提到「仁義」時，改用「公民素養」讓讀者增加代入感。妙哉。

    • 葛林戴華德的理念，實際上是在暗喻著過去的希特勒。而學者發現，納粹的支持者並不是因為獨裁專政選擇了服從，而是打從心底認同了納粹的思想：為了多數人的正義，犧牲了少數所謂的「骯髒」。

    • 而葛林戴華德之所以比佛地魔更為有威脅性，就是因為他們是冠著「理想」去行動的。

      • 那麼問題來了，「資本主義」是不是一個打著「更美好的未來的理想」而逐利發展的新寡頭正義呢？

  4. 越過山丘，把自己搞丟的大叔們：蘇軾〈念奴嬌〉vs.影集〈王冠〉

    我們在高中課本裡放入東坡的〈念奴嬌・赤壁懷古〉，讓十六歲的孩子提早預習四十歲大叔的中年危機。

    • 作者舉了三個把自己搞丟的大叔的例子，分別是：李宗盛、蘇軾、菲利普親王。

  5. 我覺得我，怪美的：從〈晚遊六橋待月記〉到蔡依林〈怪美的〉

    • 對於〈晚遊六橋待月記〉，標準的評析是說袁宏道有著「不流於俗的審美意趣」，但作者認為他更佩服的是——雖然心中自有喜愛，但他也能欣賞他人所認同之美，並品出另一番滋味。

    • 也複習了一下明朝古文運動風潮之下的反動力量——「獨抒性靈，不拘格套」的公安派。

    • 而蔡依林 2019 年的〈怪美的〉，跟 2003 年為了符合主流審美的〈看我七十二變〉形成了極大的對比與呼應。

  6. 花開花落攏有味：〈髻〉和〈孤味〉的不圓滿之歌

  7. 天才悲歌：李白〈將進酒〉vs.〈王冠〉

    「天生我材必有用」看似積極進取。然而，寫下這句詩的李白，當時已經年過半百了。

    • 亂世可以是天才大展身手的最佳時代。然而，若身處河清海晏的太平盛世呢？此時放浪形骸的規則破壞者，反而會被嫌棄。

    • 而作者的三個例子分別是：鬥酒十千恣歡謔的曹植、天子呼來不上船的李白、影集〈王冠〉中的瑪格麗特。

【第2篇 好想跟孩子說的話】

  1. 狂歡是一群人的孤單 王羲之〈蘭亭集序〉與皮克斯動畫〈天外奇蹟〉

    • 作者在這兩者之間找到呼應，讓學生可以很容易地接受並領會，真的蠻屌的。

    • 〈天外奇蹟〉的前四分鐘被網友們稱為「影視劇天花板」，而這四分鐘講述的是主角前半生的幸福美滿——快樂的時光，總是過得特別快——而王羲之也曾對這種心境下過註解：「當其心之所遇，暫得於己，快然自足，曾不知老之將至。」、「向之所欣，俯仰之間，已為陳跡。」

  2. 孩子，為你，千千萬萬遍 諸葛亮〈出師表〉vs.影劇〈軍師聯盟〉

    • 對於後世對於阿斗劉禪的誤解與抹黑，究竟有幾分真實？實際上，孔明死後，劉禪是有幾分建樹的。

    • 至於被俘虜後的「樂不思蜀」，作者認為，比起哭哭啼啼不忘故國，裝傻其實才是明哲保身的聰明做法。（想想李後主在那邊不堪回首月明中，最後下場就是被賜死）

  3. 給敵人看你的優雅起身〈醉翁亭記〉

    • 被貶到滁州的歐陽修記敘了這麼一段與民同樂的 party。為了什麼呢？其實是從側面描寫了他的治理有成（不然民眾怎會如此賞光呢？）。而這也能讓本來等著看他笑話的政敵氣得牙癢癢。

  4. 孩子，先別急著發問 〈聊齋‧勞山道士〉vs.電影〈日日是好日〉

    • 砍柴砍了一個月「不堪其苦，陰有歸志」的王生，看了老師在宴會開秀（變出美酒之類的）又眼界大開，暫時又有了學習動力。就很像現在的「學習者」們，總想著「變現」、「開秀」，但沒耐心打好基本功。

    • 而最後離開前，請老師教穿牆術——暗示著「學習者」們總是想走捷徑。

    • 而老師依然「笑而允之」，那個「笑」其實有點苦笑的意味——身為老師，當然還是想傳授你一些技能的，但我這樣幫你搞速成，是否有點本末倒置呢？好吧，那你就試試看這招吧……（就像考前最後的抱佛腳大絕招之類的）

  5. 孩子，請開拓你的眼界〈聊齋‧勞山道士〉（下）

【第3篇 經營你的人生】

  1. 搶在顧客開口之前 紅樓夢的職場智慧
  2. 個人品牌的經營真味 徐國能〈第九味〉vs.電影〈壽司之神〉
  3. 英雄是怎麼煉成的？ 《天龍八部》蕭峰vs.〈復仇者聯盟‧終局之戰〉
    • 我詫異的是——金庸小說被選入高中國文課了？不知道這種學術（？）用途能不能抽版稅？（在意的點都很奇怪欸）

【第4篇 莊子箴言書】

  1. 最不自由的時代，向最自由的人學習 莊子入門vs.進擊的巨人

    井蛙不可以語於海者，拘於虛也；
    夏蟲不可以語於冰者，篤於時也；
    曲士不可以語於道也，束於教也。

    • 「賈碧必須死」？難道賈碧不就大量存在於我們周遭嗎？或是我們其實就是那個偏執、對祖國的教育深信不疑，認為「非我族者，其心必異」的賈碧？

  2. 先知道自己不足 莊子〈秋水〉篇vs.電影〈奇異博士〉

    • 佛教的「知見障」指的就是「史傳奇」那樣——充滿了先入為主的觀念，最後反而被自己的學識蒙蔽。

  3. 抬頭看看吧！不是只有你受傷了 〈進擊的巨人〉

    • 莊子的「莫若以明」，就是用更高層次的角度（日與月）去檢視。

  4. 我可以成為各種樣子

    • 如同莊子的寓言故事，鯤魚也能化為大鵬鳥。

  5. 從容謙和的面對世界

吐槽時間

  • 推薦序中，莊溎芬寫道：「苦惱於如何『吸睛』台下學生的國文老師們」（p.5）
    • 容我吐槽一下，就算用引號框起來，「吸睛」的詞性也不會變成動詞吧？
  • 同樣是推薦序，歐陽立中的標題是「她用影劇摺疊，竟摺出國文元宇宙」
    • 這邊我也要吐槽一下，「元宇宙」真的不要拿出來亂用餒……

評註

  • 佩服作者在眾多熱門影視戲劇中，找到跟高中選文相互呼應的部分。對於高中生來說，這有 feel 多了。說真的，有為師亦若是。
  • 從高中畢業也十年了，當初沒 get 到的古文意涵，今天在這本書被好好地複習了一次，頗有收穫。也著實應證了作者開篇提到的：「國文課，是一堂預習人生的課。」
  • 推薦閱讀。不過，書中內容在作者的臉書粉絲專頁或方格子上面就有刊登了，是否購買實體書看個人喜好。